在孟良崮研学实践中，包括以下任务：参观历史遗址：学生可以参观孟良崮遗址，了解其历史背景、建筑结构以及相关的历史事件和文化传承。学习历史知识：通过导游或讲解员的讲解，学生可以学习与孟良崮相关的历史知识，包括战争历史、地理背景、历史人物等。
研学是一种实践性很强的教育教学活动，和现有的学科教学不同，不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。现在，全国各地的教育部门对研学活动都非常地重视，临沂市青少年示范性综合实践基地作为综合实践基地，开展研学活动更是具有得天独厚的条件。
中午：在市区内的特色餐厅用餐，继续品尝临沂的地方美食。下午：前往临沂市环保科普教育基地，了解环境保护知识，参与环保实践活动。晚上：结束研学旅行，准备返程。在规划行程时，需要注意以下几点：根据实际出行人数和成员年龄，调整行程安排，确保活动适宜且安全。提前联系好导游和交通工具，确保行程顺畅。
以讲述当地革命故事树立现代英雄楷模，爱党、爱国、爱家是红色追求，乡村儒学课堂担负起聚民心、育新人、兴文化、展形象的空间任务。 用音乐艺术唤醒乡村 在研学群体构成上，在校学生群体和党政企事业单位是两大客源市场，针对客源群体的身份不同、背景不同，设计研学课程。
学习性。红色旅游的学习性，主要是指以学习中国革命史为目的，以旅游为手段，学习和旅游互为表里。但是，这种学习不宜搞成灌输式的现场报告会”，而应营造出自我启发的教育氛围，达到游中学、学中游”，寓教于游、润心无声的境界。故事性。
红色旅游呈现出年轻化、亲子化、深度化的特点。年轻人和家庭亲子游客已成为体验红色旅游的主要客源群体。不仅参与者比例不断增加，而且热情高涨，市场上出现了一系列新的深度旅游体验。与此同时，高科技数字技术的引入也增加了红色旅游的丰富性，许多热门项目吸引了更多的年轻人参与。
学习性：以学习中国革命史为目的，以旅游为手段，学习和旅游互为表里。故事性：相对说教性而言，反映出人们对历史吸引物的取舍观。历史典故往往形象、生动、有趣，容易让英雄走下圣坛，贴近群众和生活，产生亲和力。参与性：红色旅游本身就是一种实践性学习。
红色旅游的特点：第思想教育的直接性。这是由红色旅游的本质内涵所决定的。游客通过红色旅游了解革命历史、学习革命知识、领会革命精神，进行爱国主义教育和革命传统教育。
1、项目概况与项目规模项目名称：任弼时纪念馆提质改造工程方案设计。建设地点：湖南省汨罗市弼时镇任弼时纪念馆。项目规模：任弼时纪念馆地处湖南省汨罗市弼时镇，南距省会长沙30公里，北距岳阳90公里，是全国唯一一座纪念开国元勋任弼时同志的专题纪念馆。2003年4月建成并对外开放。
1、教学设计 研学课程设计需要针对学生的年龄、兴趣、知识水平等方面进行设计。教学设计对于研学课程的开展至关重要，它包括教学目标、教学计划、教学过程、教学评估等方面。教学设计需要考虑到学生的特点和研学活动的实际情况，使学生在研学活动中达到科学探究、合作学习、创新思维等方面的能力提升。
2、目标明确：研学旅行的课程设计首先要明确教育目标，这是整个课程设计的基础。教育目标应与学生的学习需求、生活实际和社会发展相结合，体现研学旅行的特色和价值。内容丰富：研学旅行的课程设计应注重内容的丰富性和多样性，既要有知识性的学习，也要有实践性的体验。
3、研学机构的作用 研学教育机构是为学生提供研学教育服务的机构，通过实践性学习活动，让学生在现实生活中感受和体验到知识，提高学生的综合素质和能力。
4、研学旅行课程共六大类型，研学产品的定义是以资源类型分类，主要分为自然观赏型、知识科普型、自然观赏型、体验考察型、文化康乐型、励志拓展型。
